Studie zu KI im Unterricht: Warum die Ergebnisse nie hätten erscheinen dürfen

Eigentlich wollten die Studienautor:innen die positiven Effekte von KI-Tools auf das Lernen belegen. Aber es bestehen ernstzunehmende Zweifel an der Methodik – mit Folgen für die gesamte Bildungsforschung. weiterlesen auf t3n.de